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谈爱心教育对学困生的转化作用【可编辑版本】-www.gokv.tw

2019-04-29 格式:DOC

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1、生活情况,对待“学困生”更应如此。当“学困生”向我们倾吐心中的烦恼和家中不幸时,我们就要以典型的英雄事迹,模范行为,先进事例等对他们进行鼓励和引?#36857;?#20174;而在思想上感。

2、们上进。活动课是一个广阔的领域,往往比课堂教学更具有吸引力,这些活动课给“学困生”提供了多个施展才华的机会,这对挖掘他们的智力潜能,促使他们重新认识自己,增强学好。

3、点化,使“学困生”学会求知,学会共处,学会做人。   一,用爱心点燃“学困生”心灵中奋发向上的火花,激发他们的学习兴趣。班主任首先要了解班上每个学生的基本情。

4、关爱,信任与期望,不能对他们漠不关心,任其发展。点化“学困生”需要用爱心去浇灌,用耐心去教?#36857;?#24120;抓不懈,不厌其烦地接触他们,关心他们,爱护和帮助他们。只要我们每一。

5、 谈爱心教育对“学困生”的转化作用 点燃心灵 扬帆起航 所谓“学困生”,指个别因学习成绩落后而导致贪玩厌学,不守校纪,品?#24335;?#24046;的学生。“学困生”在班级。

6、位教师无私地倾注爱心,努力为“学困生”创造条件,必将有“一份耕耘一份收获”的效果,使他们扬起理想的风帆,茁壮成长。 (作者系宕昌县旧城中学教师) 第 页 共 。

7、困生”的转化工作,这是干好班主任工作的关键之一。我在多年的班主任工作实践中发现,用简单粗暴的教育措施与方法,会使“学困生”产生逆反心理,?#23454;?#20854;反。我的做法是用爱心。

8、知识的信心有很大的帮助。   ?#27169;?#20570;好“学困生”的家访工作。班主任家访,要?#24515;?#22320;,有计划地进行,通过家访,加强学校与学生?#39029;?#30340;联系,沟通,使学校的教育教学工。

9、帮助他们渡过学习难关。   二,与“学困生”建立融洽,深厚的师生感情。学生在生活中总会遇到各种不同的烦恼,教师要与学生建立融洽,深厚的感情,关心和了解他们的。

10、化他们,使他们消除与老师之间的隔阂。在课堂教学中,?#23454;?#22686;加“学困生”回答问题的机会,当他们回答错误时,要面带笑容加以启发和引?#36857;?#32780;不横加指责。   三,尽可。

11、能地多开展各项?#25991;?#22806;活动,及时发现“学困生”的优点。在平时的班主任工作中,我们要尽量利用各种机会和活动课,挖掘“学困生”的智力和潜能,发现“学困生”的优点,激励他。

12、况,掌握他们的思想,情感,兴趣,经历等,帮助他们发现自己的缺点和错误,讲清道理,耐心教育,引导他们及时?#24700;?#29992;爱心点燃他们心中奋发向上的火花,激发他们的学习兴趣。

13、作得到?#39029;?#30340;大力支持和密?#20449;?#21512;,推动学校教育教学工作顺利进行,对于“学困生”,这项工作尤为重要,更值得班主任特别重视。   总之,班主任应该对“学困生”充满。

14、为数不多,但他们能量不小,并且在班上的?#22909;?#24433;响较大,成为班级里消极不利的因素。因此,班主任应该特别注意“学困生”的心理特征,采取有针对性的教育措施和方法,做好“学。

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