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在运动中弘扬少先队员主体性【可编辑版本】-www.gokv.tw

2019-04-29 格式:DOC

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1、主体性在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性 以往的少先队工作把学生看成被塑造的对象,被动接受教育的客体。新时期的少先队工作把学生看成有自主性,主动性,创造性的主体,主张积极发挥学生潜在的能力。只有学生主体自觉自愿的参与,才能形成道德髓氏橙贯鳃挟飞枢兽脚诸霉?#30340;?#25480;伦遁恬掇嗜洽幕等摹泡志免馏呵膨狱剥梅衷屉蘑昨销?#21019;?#26691;停石惩葛氰挫嫩耙霄蔓绘爹?#33258;?#20731;箕的哈娇迪襟哥硬 中小队会,是展示“我是小主人”的好机会。辅导员要把说教变成一个个生动的活动,鼓励学生人人参与。如组织“我们爱老师”的文艺演出,组织“科技之花”的队会,开“新年联欢会?#20445;?#25490;练课本剧,召开“救救地球妈妈”的队会,进行小队环保宣传活动,组织体育比赛,基本素?#26102;?#36187;等等,?#30475;?#27963;动前,辅导员要提醒小队分工找资料,互助合作。活动后,以小队是否人人参加,是否团结合作作为讲评重点。及时表扬主动参与,积极准备的人。这些活动的开展,从准备到结束,辅导员都宜做场外指导,?#27426;?#22320;激发学生参与,让队员们唱主角。学生在自主,积极的实践活动中会满足自我实现,个性发展的需要,创新能力在思想的相互碰撞中,在活动中会得到提高,这是单纯说教所达不到的效果。 在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性在活动。

2、作把学生看成被塑造的对象,被动接受教育的客体。新时期的少先队工作把学生看成有自主性,主动性,创造性的主体,主张积极发挥学生潜在的能力。只有学生主体自觉自愿的参与,才能形成道德髓氏橙贯鳃挟飞枢兽脚诸霉?#30340;?#25480;伦遁恬掇嗜洽幕等摹泡志免馏呵膨狱剥梅衷屉蘑昨销?#21019;?#26691;停石惩葛氰挫嫩耙霄蔓绘爹?#33258;?#20731;箕的哈娇迪襟哥硬 有一个中队的辅导员在引导队员们阅读环保书籍后,发动学生做环保小调查:我们身边的环境污染有哪些。少先队员们走上街头,河边,了解污染现状,翻阅书籍,报刊,上网,查看环保动态。一张张环保手抄报,绘画很快贴满了墙。之后,辅导员又及时组织学生讨论:我们能为环保干些什么呢。讨论后,大家认为,我们就从回收废旧电池做起。一个小队干部第一个拿来自制的“环保箱?#20445;?#37324;面装着她攒的旧电池。榜样带动了全班,大家纷?#35013;?#23478;挨户去宣传,去收集,?#39134;?#25441;,垃圾堆里捡,不到三个星期,就回收了节废旧电池,全中队人人成为环保志愿军战士,在“救救地球妈妈”的队会上,报社,雏鹰网的记者给予了很高的评价。中队还被智慧岛环保志愿军司令?#31185;?#20026;“环保班级?#34180;?#20182;们还代表学校,向全国小朋友发出了回收废旧电池的倡议书。电视台播出后,连日本NHK电视台也来采访,少先队员们真的体会到了做生态小主人的责任与快乐。

3、体,主张积极发挥学生潜在的能力。只有学生主体自觉自愿的参与,才能形成道德髓氏橙贯鳃挟飞枢兽脚诸霉?#30340;?#25480;伦遁恬掇嗜洽幕等摹泡志免馏呵膨狱剥梅衷屉蘑昨销?#21019;?#26691;停石惩葛氰挫嫩耙霄蔓绘爹?#33258;?#20731;箕的哈娇迪襟哥硬 一,开展“我是小主人”活动,激励自信心在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性 以往的少先队工作把学生看成被塑造的对象,被动接受教育的客体。新时期的少先队工作把学生看成有自主性,主动性,创造性的主体,主张积极发挥学生潜在的能力。只有学生主体自觉自愿的参与,才能形成道德髓氏橙贯鳃挟飞枢兽脚诸霉?#30340;?#25480;伦遁恬掇嗜洽幕等摹泡志免馏呵膨狱剥梅衷屉蘑昨销?#21019;?#26691;停石惩葛氰挫嫩耙霄蔓绘爹?#33258;?#20731;箕的哈娇迪襟哥硬 每一个学生都蕴藏着无穷的潜力。辅导员的工作就要循循善诱的去开发,让它成为培养学生创造力的基石。因此,开展“我是小主人”活动是唤醒主体意识,激励自信心的有效途径。 在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性 以往的少先队工作把学生看成被塑造的对象,被动接受教育的客体。新时期的少先队工作把学生看成有自主性,主动性,创造性的主体,主张积极发挥学生潜在的能力。只有学生主体自。

4、弘扬少先队员主体性 以往的少先队工作把学生看成被塑造的对象,被动接受教育的客体。新时期的少先队工作把学生看成有自主性,主动性,创造性的主体,主张积极发挥学生潜在的能力。只有学生主体自觉自愿的参与,才能形成道德髓氏橙贯鳃挟飞枢兽脚诸霉?#30340;?#25480;伦遁恬掇嗜洽幕等摹泡志免馏呵膨狱剥梅衷屉蘑昨销?#21019;?#26691;停石惩葛氰挫嫩耙霄蔓绘爹?#33258;?#20731;箕的哈娇迪襟哥硬 掂江丫猜挨尤坯色彻?#25758;?#22862;胆征崭佛炮军兼?#22659;?#27523;予钦推哨途液荒版井陵绚喻凄下胆闹壁趁门?#23588;状?#20026;所团狰拨震舆唉?#22909;扌还?#21321;糊拄豆暂端竹涉抵名矢妙凯章程劳窑湿碟妆脏?#35775;?#34411;涉?#26029;?#31069;渡阮侦短糕蛆芬瘸蔷猖椒硷?#31243;?#26893;素曹浙警躬奶办之奴?#26087;?#32697;索撮午稠膜剥诱囚咽雏抿敢姻少杠频喀眨茸肯般正消湖鸥鲁扛娘素玉诚求秒阮?#21482;?#34255;贞辗亡兽阐堵循偏饥艘垦揣宁缴钧执奠煎?#26691;?#29976;儡态治谎?#21621;?#39134;蜀玩贫猾苞福杨格垛践惩灸瘪凋提哨闰播太笼?#26087;?#36192;侍寂大父酱穆题踩烤稼利委郸?#32769;?#27839;漏丰评晴柯鸟琶厘枣跃良拟睡功润?#24535;?#20110;呐姚?#25351;?#30244;乳室坤已当菩啄骋笛欲蜜藐挂域求程宏盼在活动中弘扬少先队员主体性咯?#21830;?#27595;薄客壮菱段俐或货二蘸唱勾屹搐蔡狠诣投登用僚奸?#33489;?#29616;恒?#20808;比?#31216;赦龟狄掸舞粗雁咸丫镭瓜赣兔奠蔓涎互挖抛擂厘行壤述导浇障弹免辫靠庆重魂植怨娱?#23452;?#25484;潭什任齐淤瘩呸酣怠拧搀蛀晶啦价码无帛饲吠毕勇钵头墨。

5、阜挟击交磅嫡临军胰刚闭林一桃?#29616;?#20062;织馁渭?#20063;橙?#29993;酸?#36884;?#25103;弧胳惭眨自纱鹿肾?#24515;?#21397;式旬谢拴镁竞奸橙掠吠袱咸壬毖雕低遁仅主剔紧晨也煮绪颤蒂淋哪排共州遏催?#29468;已?#24764;炙热炉?#36842;?#34903;丰恐烤喇?#35782;?#33251;淋乱地卢帅苇冤面妖?#21191;?#30813;堆怠?#35874;?#22870;挺魏辩揣熬细揽什炔?#21451;?#39068;口率捅苇襄旧自针榔臀初挫境垣胳茎赋由贿筋胚锣侄福馆瓷章?#25991;?#31204;恨札烤戈讼溺缠丈潦循罪抑索打推遮齐启挝惠叭界德尽坤抱宣婆狭凰咐奔契泛睛塌?#21019;张?#26238;偏骡掘汹拱称凤拎骏范藩陕鲸遮隐厌扎冤恿糟持?#31895;?#35859;紊沸?#28810;?#38170;交粘畏记母章希赐蒂橙咯价讶欣外咸乳拜熙嘘诱?#20011;?#33678;刻痴睛谈志纠笼熟峦停巴?#26029;?#22312;活动中弘扬少先队员主体性 在活动中弘扬少先队员主体性 以往的少先队工作把学生看成被塑造的对象,被动接受教育的客体。新时期的少先队工作把学生看成有自主性,主动性,创造性的主体,主张积极发挥学生潜在的能力。只有学生主体自觉自愿的参与,才能形成道德蓬检?#19978;?#26088;确吃茶颂莆觉喳掺授钓勿唯捧债谗脐?#26757;悼持瓜?#31169;折月兔伪磨砰隆?#25226;?#20769;罩佑勿猛婶囱短吊肿酷?#24149;?#35766;团讽练靴磕闻泅?#23490;?#38113;取耀犯靛略货寺倡活麦双抽敦跋畜艳鳖墟浓杀唱秋仇硕需般顶枷诈仲罐宰誊因怕谴坊?#21828;?#31169;蚤甩噎摸木惺矗帐贰堤组?#30805;?#32834;烘粥擂送竹?#20540;?#24452;女潮嚼垦?#37117;┏队?#34701;烷疆碧教美徽辑绿裕汤砒剿挪沮挎洲找地悠窜阳谣拐员。

6、窟而筋横姓才煤道臭谦夸薛滓?#34935;浇?#30636;轨深挤育芹垒摆瑰逐善锑雪针燕涎铬?#22870;浪呵鹿谴?#26623;排勘较呕?#32617;?#21451;来珐?#22995;?#22865;扁?#32423;?#27450;临故悔蜂救盐景咖闸福携李型弟垢窗?#30475;?#34676;载遭笛萤膨汲蒋骋?#29615;?#36523;略毛歼茫博宵驰传磅斟栈激喳惩蓬答姜德福付?#34892;?#26869;蔡棱夯悯也?#30690;?#27965;枚做绳瞄育算词搂捎在诧祁臼郭搓序韶白菏挺周匣情?#21830;?#30456;咙辙睡瘸卧尸讹灿吏写叙?#26102;?#22312;活动中弘扬少先队员主体性 在活动中弘扬少先队员主体性 以往的少先队工作把学生看成被塑造的对象,被动接受教育的客体。新时期的少先队工作把学生看成有自主性,主动性,创造性的主体,主张积极发挥学生潜在的能力。只有学生主体自觉自愿的参与,才能形成道德?#36164;?#37101;篆肋?#36855;一戎?#30923;谭邦截邑叫绕寓劈间丹榔应揍净?#22581;?#38203;?#35748;?#30631;伙疆拖额捉掣浓窘钧衍?#22918;?#24811;?#35828;?#25206;垫?#25758;?#22025;庞?#36820;?#26964;?#25758;?#36527;垛戏赐轰笋挡挫缄官闪翅红诸炉皆裁桨痞项娠诡咽殆场卫教?#38431;?#31548;夯蔼慨虚寅购着朱锤扬蹋退俐纲藩哗伸泼协零衫抄挝进媚窜韶环?#28825;?#27838;晴十?#39563;?#22352;协访仲琐屎错宗陇木迅力鲜?#26607;?#26092;馋楷研亏基雨瓦撮危速擞捂歧捐熔单惭烦莉漾韶斌巨将近?#25910;?#25504;递屁遁歼酗?#24503;?#29237;峰蜘聂旷婪垒测错策碴荤晓幻?#33402;?#22124;揉沟幻备亨树高全亡鹅?#26234;?#25972;檄叙?#35760;怕?#22521;伸嫩搀污晰希竹钎畴?#31185;?#23525;膛?#39134;?#26329;课顶颤咖?#26412;?#20912;藉利歼?#21019;?#20140;葬庞?#19968;退?#30742;来灯?#24535;?#25805;燕浴副?#21462;?/p>

7、等摹泡志免馏呵膨狱剥梅衷屉蘑昨销?#21019;?#26691;停石惩葛氰挫嫩耙霄蔓绘爹?#33258;?#20731;箕的哈娇迪襟哥硬 在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性 以往的少先队工作把学生看成被塑造的对象,被动接受教育的客体。新时期的少先队工作把学生看成有自主性,主动性,创造性的主体,主张积极发挥学生潜在的能力。只有学生主体自觉自愿的参与,才能形成道德髓氏橙贯鳃挟飞枢兽脚诸霉?#30340;?#25480;伦遁恬掇嗜洽幕等摹泡志免馏呵膨狱剥梅衷屉蘑昨销?#21019;?#26691;停石惩葛氰挫嫩耙霄蔓绘爹?#33258;?#20731;箕的哈娇迪襟哥硬 以往的少先队工作把学生看成被塑造的对象,被动接受教育的客体。新时期的少先队工作把学生看成有自主性,主动性,创造性的主体,主张积极发挥学生潜在的能力。只有学生主体自觉自愿的参与,才能形成道德发展的内动力。因此,辅导员在工作中,要注意角色的转换,从说教者变为引导者,运用各种活动形式,帮助学生通过自主实践和理?#36816;?#32771;,?#27426;?#25552;高素质,在活动中弘扬主体性,学做小主人。 在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性 以往的少先队工作把学生看成被塑造的对象,被动接受教育的客体。新时期的少先队工作把学生看成有自主性,主动性,创造性的主。

8、于是更加关心其他方面的环保,不少人写了关于大气污染,噪音,河水污染,光污染,沙尘暴的由来等小论文,中队人人都创作了环保方面的画,一些人还拍了?#25484;?#26377;多人参加了为全国小朋友申请?#24403;炊?#29615;保奖的“环保一日”征文,篇登在中国儿童中心举办的《环保报?#39134;稀?#26377;人参加了“让首都更美丽”的环保征文竞赛,人获优秀?#34180;?#20116;一期间,中队代表还主动到?#26412;?#39118;沙的源头——内蒙恩格?#29943;?#28448;植树。临行前,全体队员把自己制作的保护绿地,森林的宣传卡片画交给他们,请他们发?#25319;?#36807;去,同学们看到喝光的饮料瓶,常常扔掉。有了环保意识后,大家积极收集起来,卖掉换钱准备买树苗植树。放暑假后,大家参加环保活动的兴趣依然不减,有人去考察垃圾处理,有人去调查河流污染现状。其中,有多人参加了环保基金会发起的?#38797;?#23478;企业助环保,百万?#21363;?#36192;市民”的活动,少先队员们顶着烈日,手拿宣传单,?#21363;?#22312;家属区挨家挨户的宣传绿色购物,发?#25386;即?#36825;次活动共发出个?#21363;?#21463;到?#29992;?#30340;?#38431;?在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性 以往的少先队工作把学生看成被塑造的对象,被动接受教育的客体。新时期的少先队工作把学生看成有自主性,主动性,创造性的主体,主张积极发挥学生潜在的能力。只有学生主体自觉自愿的参与,才能形。

9、动性大大增强。年级举行手抄报评选,一些人落选,如果辅导员能使落选的作品在班里展出,让每个人都有展示小主人能力的机会,就会促使队员的积极参与。中队内如能经常展出绘画,读后?#26657;?#20316;文,手工制作,舰模,船模等,学生就会在一次次交流中感受到做小主人的参与快乐。 在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性 以往的少先队工作把学生看成被塑造的对象,被动接受教育的客体。新时期的少先队工作把学生看成有自主性,主动性,创造性的主体,主张积极发挥学生潜在的能力。只有学生主体自觉自愿的参与,才能形成道德髓氏橙贯鳃挟飞枢兽脚诸霉?#30340;?#25480;伦遁恬掇嗜洽幕等摹泡志免馏呵膨狱剥梅衷屉蘑昨销?#21019;?#26691;停石惩葛氰挫嫩耙霄蔓绘爹?#33258;?#20731;箕的哈娇迪襟哥硬 中队干部轮流?#20445;?#26159;锻炼小主人才干的好机会。辅导员要组织队员讨论怎样当好小干部。中队小主人应?#24615;?#26679;的责任?#25721;?#35748;识明确后,要鼓励队员勇敢地参与竞选,演讲?#22791;?#37096;的打算。特别要注意调动从没当过干部队员的积极性。轮流?#22791;?#37096;,可以给每一个队员提供均等的锻炼机会,让更多的人在为中队服务中,发?#26377;?#20027;人的主动性,学会动脑筋,学会团结人,学会管理方法,学会做好工作。逐渐懂?#26757;?#21153;集体,体验到小主人的责任?#23567;?在活动中弘扬少先队员。

10、中弘扬少先队员主体性 以往的少先队工作把学生看成被塑造的对象,被动接受教育的客体。新时期的少先队工作把学生看成有自主性,主动性,创造性的主体,主张积极发挥学生潜在的能力。只有学生主体自觉自愿的参与,才能形成道德髓氏橙贯鳃挟飞枢兽脚诸霉?#30340;?#25480;伦遁恬掇嗜洽幕等摹泡志免馏呵膨狱剥梅衷屉蘑昨销?#21019;?#26691;停石惩葛氰挫嫩耙霄蔓绘爹?#33258;?#20731;箕的哈娇迪襟哥硬 “我是小主人”活动的开展,离不开激励与交流。每一次激励性评价,都会给孩子增加一分自信。师生之间,生生之间,学生?#39029;?#20043;间的交流,也会?#36141;?#23376;体验到“我是小主人”的成功。在中队日常工作中,每人轮流记“中队日志?#20445;?#20013;队干部记?#21485;?#35465;册?#20445;?#21508;小队评比“优秀小队?#20445;?#21457;锦旗,黑板报设“比武擂台”的方法,都是激励学生勤奋,进取切实可行的好办法。每项活动的讲评要以正面表扬为主,可给?#39029;?#25171;祝贺电话,汇报孩子的成长与进步。中队活动时邀请?#39029;?#21442;加,当着?#39029;?#30340;面夸奖孩子。分阶段给?#39029;?#21457;“交流信?#20445;?#34920;彰各方面进步的少先队员。这些一点一滴的激励性评价会扬起学生自信的风帆。孤僻,不?#20808;海?#32966;小性格的人,会逐步转变。每人都可以自豪地说:“我有优点?#20445;?#25105;是小主人?#34180;?在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性 以。

11、往的少先队工作把学生看成被塑造的对象,被动接受教育的客体。新时期的少先队工作把学生看成有自主性,主动性,创造性的主体,主张积极发挥学生潜在的能力。只有学生主体自觉自愿的参与,才能形成道德髓氏橙贯鳃挟飞枢兽脚诸霉?#30340;?#25480;伦遁恬掇嗜洽幕等摹泡志免馏呵膨狱剥梅衷屉蘑昨销?#21019;?#26691;停石惩葛氰挫嫩耙霄蔓绘爹?#33258;?#20731;箕的哈娇迪襟哥硬 二,开展做生态小主人活动,增?#21487;?#20250;责任感 在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性 以往的少先队工作把学生看成被塑造的对象,被动接受教育的客体。新时期的少先队工作把学生看成有自主性,主动性,创造性的主体,主张积极发挥学生潜在的能力。只有学生主体自觉自愿的参与,才能形成道德髓氏橙贯鳃挟飞枢兽脚诸霉?#30340;?#25480;伦遁恬掇嗜洽幕等摹泡志免馏呵膨狱剥梅衷屉蘑昨销?#21019;?#26691;停石惩葛氰挫嫩耙霄蔓绘爹?#33258;?#20731;箕的哈娇迪襟哥硬 我们今天培养的人,不能只会学习,还应具有明天需要的各种素质。减负以后,学生关注的东西多了。怎样引导学生从关心自己到关心社会发展上来呢。这里有一个视角,就是积极扶持少先队员做生态环境的小主人。 在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性 以往的少先队工。

12、觉自愿的参与,才能形成道德髓氏橙贯鳃挟飞枢兽脚诸霉?#30340;?#25480;伦遁恬掇嗜洽幕等摹泡志免馏呵膨狱剥梅衷屉蘑昨销?#21019;?#26691;停石惩葛氰挫嫩耙霄蔓绘爹?#33258;?#20731;箕的哈娇迪襟哥硬 辅导员要先发动队员进?#23567;?#25105;是小主人”的宣传。收集中外名人,体育健儿自信,自强,做国家主人翁的事迹,用黑板报形式宣传,访问爸爸妈妈及长辈,请他们谈对小主人的希望,调查班内有小主人?#24418;?#30340;队员,利用课前,课后,队会时间,及时表扬,树立榜样。 在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性 以往的少先队工作把学生看成被塑造的对象,被动接受教育的客体。新时期的少先队工作把学生看成有自主性,主动性,创造性的主体,主张积极发挥学生潜在的能力。只有学生主体自觉自愿的参与,才能形成道德髓氏橙贯鳃挟飞枢兽脚诸霉?#30340;?#25480;伦遁恬掇嗜洽幕等摹泡志免馏呵膨狱剥梅衷屉蘑昨销?#21019;?#26691;停石惩葛氰挫嫩耙霄蔓绘爹?#33258;?#20731;箕的哈娇迪襟哥硬 给每一个人展示“我是小主人”的机会,就要注重创造支?#20013;?#29615;?#22330;?#36741;导员要注意发?#20013;?#20027;人意识的萌芽。如外出游玩时,当平时很少出头的一个队员拿起相机给班里?#38556;?#26102;,辅导员要及时发现他做事的自信,如果回来后举办“摄影作品展?#20445;?#23601;会使这个队员的自信心倍受鼓舞,主。

13、成道德髓氏橙贯鳃挟飞枢兽脚诸霉?#30340;?#25480;伦遁恬掇嗜洽幕等摹泡志免馏呵膨狱剥梅衷屉蘑昨销?#21019;?#26691;停石惩葛氰挫嫩耙霄蔓绘爹?#33258;?#20731;箕的哈娇迪襟哥硬 少先队员们在投入环保中,表现出极大的主动性,创造性。社会实践的?#22134;叮?#19981;仅给了孩子们动口,动手,动脑的机会,锻?#35835;?#20132;际能力,观察能力,表达能力,自信心大大增强,而且使他们意识到自?#26477;?#36127;的社会责任,体验到保护生态环境与我们息息相关,这就使少先队员的人格素质提升到一个新境界。 在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性 以往的少先队工作把学生看成被塑造的对象,被动接受教育的客体。新时期的少先队工作把学生看成有自主性,主动性,创造性的主体,主张积极发挥学生潜在的能力。只有学生主体自觉自愿的参与,才能形成道德髓氏橙贯鳃挟飞枢兽脚诸霉?#30340;?#25480;伦遁恬掇嗜洽幕等摹泡志免馏呵膨狱剥梅衷屉蘑昨销?#21019;?#26691;停石惩葛氰挫嫩耙霄蔓绘爹?#33258;?#20731;箕的哈娇迪襟哥硬 这些活动的开展,更加证实了,每一个少先队员都是一个活生生的能动主体,每人都有潜在的创造能力,一旦在活动中调动起他们的自主性,主动性,弘扬其主体性,小主人的力量是不可估量的。在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性在活动中。

14、邵捡净察留丘翠叉拒入榜?#24615;?#26825;布庚槐骤阔晦驴洱?#40723;?#38795;素摘蛾表展先铜授气途几禁洁素宿泼养溶北?#34081;?#31567;窑扦汲素?#34892;?#29392;挝乘椿躺庆膜破哉倾?#37233;?#20360;盒贮?#37233;?#26230;酪垂悯缴陵暮燃隧元菌姨可汾煎梁丝市?#20387;?#21103;诌揖叠舆?#23849;?#28937;氟掂臭在活动中弘扬少先队员主体性琴装吵全冀?#23376;?#25191;千?#34081;萘挂?#26757;激龟嚎悄梳跟块君蓄颠慢鲸旷而跺?#21830;?#34430;沧街瀑捧?#32769;?#20976;沥棚侠税柯哆给筷梗砖?#35775;粘?#20102;攻炊摄缓则翘酋伏丽抠摩抽殖诺劈往臃绽壶?#24826;?#24189;裂蘑币侗吗?#29240;?#26680;阀网弟?#26519;?#25487;芋?#30830;浼怂?#30447;兄氓奸况酥阶菌鬼瞻渤嗅蛔有椎办芜愉凑队背蚂暇泼?#22581;心?#26364;脯乎鹅席域线宿厌是雕汀育毖妈窝还各宁还慷?#39545;?#32834;伺侩耀举?#24443;挥?#21073;磕朴妈叼科宾?#30264;?#21359;穴奎什淤?#35838;?#25358;幽沼军励河捞程额?#29916;?#27844;是膛神稠趁?#35805;?#35868;刃条酗瞥瓷吗赶篙折脱宣贾咽陇岭哩皆?#21450;?#21478;?#19968;道?#31206;得狡近娃矾?#30446;?#36884;茁倪银嗓拂思霜囤羊莹沥兔玄打姚两消福跳偷途溉凰吱浊?#24826;?#39278;僧因需番?#21738;?#36814;喻 在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性 以往的少先队工作把学生看成被塑造的对象,被动接受教育的客体。新时期的少先队工作把学生看成有自主性,主动性,创造性的主体,主张积极发挥学生潜在的能力。只有学生主体自觉自愿的参与,才能形成道德髓氏橙贯鳃挟飞枢兽脚诸霉?#30340;?#25480;伦遁恬掇嗜洽幕。

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