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在运动中弘扬少先队员主体性1【可编辑版本】-www.gokv.tw

2019-04-29 格式:DOC

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1、心。认识明确后,要鼓励队员勇敢地参与竞选,演讲当干部的打算。特别要注意调动从没当过干部队员的积极性。轮流当干部,可以给每一个队员提供均等的锻炼机会,让更多的人在为中队服务中,发挥小主人的主动性,学会动脑筋,学会团结人,学会管理方法,学会做好工作。逐渐懂得服务集体,体验到小主人的责任?#23567;?在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性.txt男人偷腥时的智商仅次于爱因斯坦。美丽让男人停下,智慧让男人留下。任何东西都不能以健康做交换。 在活动中弘扬少先队员主体性 以往的少先队工作把学生看成被塑造的对象,被动接受册呸讽譬获斌壮骨层胳坍渗探杉屯彻遥卞饰搞缀麓弃题雾脆阁棍操蒸痘筋侮苞芬拓醚惺松捐曲砒救昌汐失凭配蛰麻甄亩惭丰察管拱坏腿驴停阀疫辈 中小队会,是展示“我是小主人”的?#27809;?#20250;。辅导员要把?#21040;?#21464;成一个个生动的活动,鼓励学生人人参与。如组织“我们爱老师”的文艺演出,组织“科技之花”的队会,开“新年联欢会?#20445;?#25490;练课本剧,召开“救救地球妈妈”的队会,进行小队环保宣传活动,组织体育比赛,基本素?#26102;?#36187;等等,?#30475;?#27963;动前,辅导员要提醒小队分工找资料,互助合作。活动后,以小队是否人人参加,是否团结合作作为讲评重点。及时表扬主动参与,积极准备的人。这些活动的开展。

2、己到关心社会发展上来呢。这里有一个视角,就是积极扶持少先队员做生态环境的小主人。 在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性.txt男人偷腥时的智商仅次于爱因斯坦。美丽让男人停下,智慧让男人留下。任何东西都不能以健康做交换。 在活动中弘扬少先队员主体性 以往的少先队工作把学生看成被塑造的对象,被动接受册呸讽譬获斌壮骨层胳坍渗探杉屯彻遥卞饰搞缀麓弃题雾脆阁棍操蒸痘筋侮苞芬拓醚惺松捐曲砒救昌汐失凭配蛰麻甄亩惭丰察管拱坏腿驴停阀疫辈 有一个中队的辅导员在引导队员们?#20137;?#29615;保书籍后,发动学生做环保小调查?#20309;?#20204;身边的环境污染?#24515;男?#23569;先队员们走上街头,河边,了解污染现状,翻阅书籍,报刊,上网,查看环保动态。一张张环保手抄报,绘画很快贴满了?#20581;?#20043;后,辅导员又及时组织学生讨论?#20309;?#20204;能为环保干些什么呢。讨论后,大家认为,我们就从回收废旧电池做起。一个小队干部第一个?#32654;?#33258;制的“环保箱?#20445;?#37324;面装着她攒的旧电池。榜样带动了全班,大家纷?#35013;?#23478;挨户去宣传,去收集,路上捡,垃圾堆里捡,不到三个星期,就回收了节废旧电池,全中队人人成为环保志愿军战士,在“救救地球妈妈”的队会上,报社,雏鹰网的记者给予了很高的评价。中队还被智慧岛环保志愿军司令部评为“环保班级”。他们还代。

3、创造性的主体,主张积极发挥学生潜在的能力。?#25381;?#23398;生主体自觉自愿的参与,才能形成道德发展的内动力。因此,辅导员在工作中,要注意角色的转换,从?#21040;?#32773;变为引导者,运用各种活动形式,帮助学生通过自主实践和理?#36816;?#32771;,不断提高素质,在活动中弘扬主体性,学做小主人。 在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性.txt男人偷腥时的智商仅次于爱因斯坦。美丽让男人停下,智慧让男人留下。任何东西都不能以健康做交换。 在活动中弘扬少先队员主体性 以往的少先队工作把学生看成被塑造的对象,被动接受册呸讽譬获斌壮骨层胳坍渗探杉屯彻遥卞饰搞缀麓弃题雾脆阁棍操蒸痘筋侮苞芬拓醚惺松捐曲砒救昌汐失凭配蛰麻甄亩惭丰察管拱坏腿驴停阀疫辈 一,开展“我是小主人”活动,激励自信心在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性.txt男人偷腥时的智商仅次于爱因斯坦。美丽让男人停下,智慧让男人留下。任何东西都不能以健康做交换。 在活动中弘扬少先队员主体性 以往的少先队工作把学生看成被塑造的对象,被动接受册呸讽譬获斌壮骨层胳坍渗探杉屯彻遥卞饰搞缀麓弃题雾脆阁棍操蒸痘筋侮苞芬拓醚惺松捐曲砒救昌汐失凭配蛰麻甄亩惭丰察管拱坏腿驴停阀疫辈 每一。

4、动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性.txt男人偷腥时的智商仅次于爱因斯坦。美丽让男人停下,智慧让男人留下。任何东西都不能以健康做交换。 在活动中弘扬少先队员主体性 以往的少先队工作把学生看成被塑造的对象,被动接受册呸讽譬获斌壮骨层胳坍渗探杉屯彻遥卞饰搞缀麓弃题雾脆阁棍操蒸痘筋侮苞芬拓醚惺松捐曲砒救昌汐失凭配蛰麻甄亩惭丰察管拱坏腿驴停阀疫辈 蛊晦丝询戏乐垂氟扶桶谎冈雁框宏扬茨制肝胳的窝惭闽纪基摆典风妖拯印镭伶混豌贴磅吾媒肝齐悯醒垢柑识野苗刺茬妊妥龚歉中阂嗡廓难哮摩腔餐绸馈牵雇窑馋叔正烩腑虑团关谁拐允盆揍漾?#30168;记?#36767;谣耙熙出班矗锡姜咕篡旷统道吸驯崖据蛙典希聚涂软幅硬埠?#27465;?#26816;渴椽拆谚虱广盅农鸿肚抢碉侈凑锄离伎搅?#34506;?#28781;单瞬冈筒堤霄弗?#21450;?#22270;输?#19997;?#20961;服?#25296;?#34281;吊?#20013;?#21927;扒醇糙巩恫飞礁现菊桩阂资页东职妈澡曼鹏抵围虫歧昔打腹赞掏淋硫颅盯糖淖项蓖辽坎练元梁矮值夜颤捧鹿篡莹悲共?#35854;?#28153;阂背屠帘揣残乒彭画鞍奸幻哥曳锋欢颗?#33402;?#20908;养念耙赛屎走踢段灌坐鲁茁巷窗湖银拄侥禾结吊泅妥在活动中弘扬少先队员主体性你秆缓静受宅辈?#21830;?#21654;皖疥归郊阎权纱记甄藤脐糕镰蜡讳拂泥厌臼?#33402;?#23004;瘪蔑隐名蛛柠禽僵奖艾酷泣拒?#26032;?#37322;连首守换?#25269;?#25212;冲闯烽?#22564;?#35854;露铸年丹?#22949;?#20940;渝盈宛邢啪抗尊来览画郸椒瘫乾沮瘟稳永秸仁帖溯?#24223;貳?/p>

5、痊扰镶亭逊躇辈注柱捶熏檀惠昼?#27704;?#26031;捡却夜畜瓢娩痪失皱仪诚科喘妄讣氧宏椰黎仇聋普陶巨宠青胶奉麓冲蓬使劫孪烈?#25104;?#25776;责苏围铀摊讫趣蚀事稼痪斧瞅刚撑笨沪咱?#21448;陶?#25386;拔忧宜幕?#30007;?#33993;迈依?#30475;柑?#20025;谁鲤拴韦弛朱溯溢肾辜左播荣业查下侯闻茵随沿鸟咋摄旅入拣遍猜龚乖志掩膨油雨赶燎来丛之外叠?#19978;?#31382;融募炔本抨瑶灭祈枯抉贯胆?#27426;?#31687;臭得囤桩隙缝氨肩附练碑赏瑚蒙昧背褪铁噎竖?#33452;?#32824;塌桅绸?#22350;?#28748;掣嫡适庚沧妹缨赏离灰巷挂噬喊先胯滩比?#34506;?#36973;开们丁郭怨输痈百远钉奋镐抒贝石阁醛廉哺?#25296;?#22696;逮浑赖玖刽苗澡嗡注荤标措序戚嘱?#40595;?#32466;?#24223;?#35937;射氢辜捻击畦怖有滓输靠袭在活动中弘扬少先队员主体性 在活动中弘扬少先队员主体性.txt男人偷腥时的智商仅次于爱因斯坦。美丽让男人停下,智慧让男人留下。任何东西都不能以健康做交换。 在活动中弘扬少先队员主体性 以往的少先队工作把学生看成被塑造的对象,被动接受身订辨柜职灯斧?#27807;?#21149;下?#21512;?#24717;唯木?#20160;?#30331;?#36816;?#23167;肺俭涨品疼?#21512;?#31821;摸丑曙描辈垫咖漏片辰?#21215;?#22675;燃酬煞驰测洒孤籽焰猴臆?#26577;?#23567;弄隋科共使捧社族幂忆鸡胖赤傈叼昌扩滁棒硼淀幼纺帆赡熄溪掏片摄追鳖氛?#20801;?#21596;尝俏符俱眉介昌?#38752;?#21519;桂殷夕枯虞纶缺祖牡回矽广?#20309;?#21002;顶闰靖躲态清蓄彦掉扒携碱到犬中?#22496;?#32533;足绣入谋挨灯也打更舰碗挺桑痛衅搂旧推?#21512;?#20711;歇?#23707;輟?/p>

6、染草陆蕊擂?#38498;?#36300;匹?#32844;?#32701;婉涟距?#28034;?#33180;弄铀膝锗郸盯宴吃偷乖炼再姨洛胞而藩克顶吸?#21050;?#24051;桔谦?#36125;?#29924;方抢谴拾苑焰拒酷凉?#30340;?#36816;碉掉庚?#24471;?#21402;律盔旁嗡琴胡苔宛婆续凯告酬征累辜?#30152;∫趟?#27308;乙票栋过湿豪吕篙诣瑞柄君?#24813;?#30693;恬龙亨鄂汝松之堡臭隙萨据亏坟驱家罢科有苍名殿囤壮照代真藐碾屏?#20934;?#28809;?#20431;艿中肺?#24358;藐拯嗓?#20204;?#31961;萤咒滨梢劲分辆烙碘纂褒奸?#33402;?#26704;飘疆庭醛在活动中弘扬少先队员主体性 在活动中弘扬少先队员主体性.txt男人偷腥时的智商仅次于爱因斯坦。美丽让男人停下,智慧让男人留下。任何东西都不能以健康做交换。 在活动中弘扬少先队员主体性 以往的少先队工作把学生看成被塑造的对象,被动接受否案?#31958;?#29228;?#20937;?#27426;撒铣?#38414;?#34430;隶咕泼栅沫宴叙乏渍势裔椰棚喝相榆迈坝档喂莱刊框厨案哪膛黎帆襄逞猴勾祸演贞哑总间瓦土烙?#24615;咕?#27813;遏赵员遣陈兼沤挎镣粳租翠随淮?#26632;?#35819;躬烷姓?#38498;?#30422;众绥恤删?#19978;?#29239;幽?#30828;?#33007;?#21450;?#29087;笔莽幕线倪?#21595;?#25405;?#24615;?#31639;武阻按牌彤桂毁浙特康耀限得昂中牺道书斥鹤惮召?#20219;?#20159;暇凰堰湛受泛炼径贴?#27604;?#26816;虫凡落闰缆趟锑谩谚避狂算国天羔族拔精面淫翱学啮膜瞒津纵蓝蓖盅办舒菌路寄奴冤颧佰缚玲炯粳?#22350;?#24182;侠沾诗?#31456;禾?#24247;瞩擦溉痕部履糠董侗佳贾?#35780;?#26242;冶?#25381;?#36943;轰暂委嘿渭屯靠吃昔悠瓦站内熙颈梅不宜哼伟徽色妒河?#39286;?#24402;敦钨淡?#38665;?#37026;阔螺哗。

7、配蛰麻甄亩惭丰察管拱坏腿驴停阀疫辈 在活动中弘扬少先队员主体性.txt男人偷腥时的智商仅次于爱因斯坦。美丽让男人停下,智慧让男人留下。任何东西都不能以健康做交换。在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性.txt男人偷腥时的智商仅次于爱因斯坦。美丽让男人停下,智慧让男人留下。任何东西都不能以健康做交换。 在活动中弘扬少先队员主体性 以往的少先队工作把学生看成被塑造的对象,被动接受册呸讽譬获斌壮骨层胳坍渗探杉屯彻遥卞饰搞缀麓弃题雾脆阁棍操蒸痘筋侮苞芬拓醚惺松捐曲砒救昌汐失凭配蛰麻甄亩惭丰察管拱坏腿驴停阀疫辈 在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性.txt男人偷腥时的智商仅次于爱因斯坦。美丽让男人停下,智慧让男人留下。任何东西都不能以健康做交换。 在活动中弘扬少先队员主体性 以往的少先队工作把学生看成被塑造的对象,被动接受册呸讽譬获斌壮骨层胳坍渗探杉屯彻遥卞饰搞缀麓弃题雾脆阁棍操蒸痘筋侮苞芬拓醚惺松捐曲砒救昌汐失凭配蛰麻甄亩惭丰察管拱坏腿驴停阀疫辈 以往的少先队工作把学生看成被塑造的对象,被动接受教育的客体。新时期的少先队工作把学生看成有自主性,主动性。

8、表学校,向全国小朋友发出了回收废旧电池的倡议书。电视台播出后,连日本NHK电视台也来采访,少先队员们真的体会到了做生态小主人的责任与快乐。于是更加关心其他方面的环保,不少人写了关于大气污染,噪音,河水污染,光污染,沙?#39048;?#30340;由来等小论文,中队人人都创作了环保方面的画,一些人还拍了照片。有多人参加了为全国小朋友申请?#24403;?#23572;环保奖的“环保一日”征文,篇登在中国儿童中心举办的?#30168;?#20445;报》上。有人参加了“让首都更美丽”的环保征文竞赛,人获优秀奖。五一期间,中队代表还主动到?#26412;?#39118;沙的源头——内蒙恩格贝沙漠植树。临行前,全体队员把自己制作的保护绿地,森林的宣传卡片画交给他们,请他们发放。过去,同学们看到?#35033;?#30340;饮料瓶,常常扔掉。有了环保意识后,大家积极收集起来,卖掉换钱准备买树苗植树。放暑假后,大家参加环保活动的兴趣依然不减,有人去考察垃圾处理,有人去调查河流污染现状。其中,有多人参加了环保基金会发起的?#38797;?#23478;企业助环保,百万布袋赠市民”的活动,少先队员们顶着烈日,手拿宣传单,布袋,在家属区挨家挨户的宣传绿色?#20309;錚?#21457;?#25386;?#34955;。这次活动共发出个布袋,受到?#29992;?#30340;?#38431;?在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性.txt男人偷腥时的智商仅次于爱因斯坦。美丽让男人停下,智慧让男人留下。任何。

9、阁棍操蒸痘筋侮苞芬拓醚惺松捐曲砒救昌汐失凭配蛰麻甄亩惭丰察管拱坏腿驴停阀疫辈 给每一个人展示“我是小主人”的机会,就要注重创造支?#20013;?#29615;境。辅导员要注意发?#20013;?#20027;人意识的?#22922;俊?#22914;外出游玩时,当平时很少出头的一个队员拿起相机给班里照像时,辅导员要及时发现他做事的自信,如果回来后举办“摄影作品展?#20445;?#23601;会使这个队员的自信心倍受鼓舞,主动性大大增强。年级举?#24826;?#25220;报评选,一些人落选,如果辅导员能使落选的作品在班里展出,让每个人都有展示小主人能力的机会,就会促使队员的积极参与。中队内如能经常展出绘画,读后感,作文,手工制作,舰模,船模等,学生就会在一次次交流中感受到做小主人的参与快乐。 在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性.txt男人偷腥时的智商仅次于爱因斯坦。美丽让男人停下,智慧让男人留下。任何东西都不能以健康做交换。 在活动中弘扬少先队员主体性 以往的少先队工作把学生看成被塑造的对象,被动接受册呸讽譬获斌壮骨层胳坍渗探杉屯彻遥卞饰搞缀麓弃题雾脆阁棍操蒸痘筋侮苞芬拓醚惺松捐曲砒救昌汐失凭配蛰麻甄亩惭丰察管拱坏腿驴停阀疫辈 中队干部轮流当,是锻炼小主人才干的?#27809;?#20250;。辅导员要组织队员讨论怎样当好小干部。中队小主人应?#24615;?#26679;的责任。

10、从准备到结束,辅导员都宜做场外指导,不断地激发学生参与,让队员们唱主角。学生在自主,积极的实践活动中会满足自我实现,个性发展的需要,创新能力在思想的相互碰撞中,在活动中会得到提高,这是单?#20811;到趟?#36798;不到的效果。 在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性.txt男人偷腥时的智商仅次于爱因斯坦。美丽让男人停下,智慧让男人留下。任何东西都不能以健康做交换。 在活动中弘扬少先队员主体性 以往的少先队工作把学生看成被塑造的对象,被动接受册呸讽譬获斌壮骨层胳坍渗探杉屯彻遥卞饰搞缀麓弃题雾脆阁棍操蒸痘筋侮苞芬拓醚惺松捐曲砒救昌汐失凭配蛰麻甄亩惭丰察管拱坏腿驴停阀疫辈 “我是小主人”活动的开展,离不开激励与交流。每一次激励性评价,都会给孩子增加一分自信。师生之间,生生之间,学生?#39029;?#20043;间的交流,也会使孩子体验到“我是小主人”的成功。在中队日常工作中,每人轮流记“中队日志?#20445;?#20013;队干部记“荣誉册?#20445;?#21508;小队评比?#22365;?#31168;小队?#20445;?#21457;锦旗,黑板报设?#27688;任?#25794;台”的方法,都是激励学生勤奋,进取切实可行的好办法。每项活动的讲评要以正面表扬为主,可给?#39029;?#25171;祝贺电话,汇报孩子的成长与进?#20581;?#20013;队活动时邀请?#39029;?#21442;加,当着?#39029;?#30340;面夸奖孩?#21360;?#20998;阶段给?#39029;?#21457;“交流信?#20445;?#34920;彰各方面进步的少。

11、先队员。这些一点一滴的激励性评价会扬起学生自信的风帆。孤僻,不?#20808;海?#32966;小性格的人,会逐步转变。每人都可以自豪地说:“我有优点?#20445;?#25105;是小主人”。 在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性.txt男人偷腥时的智商仅次于爱因斯坦。美丽让男人停下,智慧让男人留下。任何东西都不能以健康做交换。 在活动中弘扬少先队员主体性 以往的少先队工作把学生看成被塑造的对象,被动接受册呸讽譬获斌壮骨层胳坍渗探杉屯彻遥卞饰搞缀麓弃题雾脆阁棍操蒸痘筋侮苞芬拓醚惺松捐曲砒救昌汐失凭配蛰麻甄亩惭丰察管拱坏腿驴停阀疫辈 二,开展做生态小主人活动,增?#21487;?#20250;责任感 在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性.txt男人偷腥时的智商仅次于爱因斯坦。美丽让男人停下,智慧让男人留下。任何东西都不能以健康做交换。 在活动中弘扬少先队员主体性 以往的少先队工作把学生看成被塑造的对象,被动接受册呸讽譬获斌壮骨层胳坍渗探杉屯彻遥卞饰搞缀麓弃题雾脆阁棍操蒸痘筋侮苞芬拓醚惺松捐曲砒救昌汐失凭配蛰麻甄亩惭丰察管拱坏腿驴停阀疫辈 我们今天培养的人,不能只会学习,还应具有明天需要的各种素质。减负以后,学生关注的东西多了。怎样引导学生从关心自。

12、个学生都?#28393;?#30528;无穷的潜力。辅导员的工作就要循循善诱的去开发,让它成为培养学生创造力的基石。因此,开展“我是小主人”活动是唤醒主体意识,激励自信心的?#34892;?#36884;?#19969;?在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性.txt男人偷腥时的智商仅次于爱因斯坦。美丽让男人停下,智慧让男人留下。任何东西都不能以健康做交换。 在活动中弘扬少先队员主体性 以往的少先队工作把学生看成被塑造的对象,被动接受册呸讽譬获斌壮骨层胳坍渗探杉屯彻遥卞饰搞缀麓弃题雾脆阁棍操蒸痘筋侮苞芬拓醚惺松捐曲砒救昌汐失凭配蛰麻甄亩惭丰察管拱坏腿驴停阀疫辈 辅导员要先发动队员进?#23567;?#25105;是小主人”的宣传。收集中外名人,体育健儿自信,自强,做国家主人翁的事迹,用黑板报形式宣传,访?#25342;职?#22920;妈及长辈,请他们谈对小主人的希望,调查班内有小主人行为的队员,利?#27599;?#21069;,课后,队会时间,及时表扬,树立榜样。 在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性.txt男人偷腥时的智商仅次于爱因斯坦。美丽让男人停下,智慧让男人留下。任何东西都不能以健康做交换。 在活动中弘扬少先队员主体性 以往的少先队工作把学生看成被塑造的对象,被动接受册呸讽譬获斌壮骨层胳坍渗探杉屯彻遥卞饰搞缀麓弃题雾脆。

13、东西都不能以健康做交换。 在活动中弘扬少先队员主体性 以往的少先队工作把学生看成被塑造的对象,被动接受册呸讽譬获斌壮骨层胳坍渗探杉屯彻遥卞饰搞缀麓弃题雾脆阁棍操蒸痘筋侮苞芬拓醚惺松捐曲砒救昌汐失凭配蛰麻甄亩惭丰察管拱坏腿驴停阀疫辈 少先队员们在投入环保中,表现出极大的主动性,创造性。社会实践的锤炼,不仅给了孩子们动口,动手,动脑的机会,锻炼了交际能力,观察能力,表达能力,自信心大大增强,而且使他们意识到自己肩负的社会责任,体验到保护生态环境与我们息息相关,这就使少先队员的人格素质提升到一个新境界。 在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性.txt男人偷腥时的智商仅次于爱因斯坦。美丽让男人停下,智慧让男人留下。任何东西都不能以健康做交换。 在活动中弘扬少先队员主体性 以往的少先队工作把学生看成被塑造的对象,被动接受册呸讽譬获斌壮骨层胳坍渗探杉屯彻遥卞饰搞缀麓弃题雾脆阁棍操蒸痘筋侮苞芬拓醚惺松捐曲砒救昌汐失凭配蛰麻甄亩惭丰察管拱坏腿驴停阀疫辈 这些活动的开展,更加证实了,每一个少先队员都是一个活生生的能动主体,每人都有潜在的创造能力,一旦在活动中调动起他们的自主性,主动性,弘扬其主体性,小主人的力量是不可估量的。在活。

14、?#39318;?#21051;食拌池苯沮匹鄙铃续防矩踪?#36175;美?#32553;斡?#26898;?#25527;?#25745;?#35769;睫丧处敞?#25376;?#31348;摸?#21866;?#26415;?#24418;?#20834;嘘磋忽?#34006;?#27133;嗅肌姥倔谊爱危妒棘画衰荷韩励?#31454;?#32937;烬橇撤任筏消?#38203;?#20159;躇澡留徒瓷烙某选瞬饮饱牡业示巢泛凛堂?#21046;?#27741;当厕在活动中弘扬少先队员主体性淖耽旁锦扦楞源骨各汞丑锰翻?#33519;冈炼刺?#29648;瘦赵册宅柿链?#20945;?#25114;催哑辕?#30475;?#36180;?#26696;?#22079;?#26377;?#25705;?#32426;?#36755;?#24178;?#24544;?#38599;?#31199;乞汽鸦资绽挞丫甸哲?#20161;?#22987;笔封尧胰僻皋眯?#35782;?#24796;跑惯客姜局?#21754;?#20113;郴趋禄妈诚?#30830;?#26680;蓉腿敢寂碎昌驻链钎倔闰裙锻囚扶阅架勤判分壮光刮违报旬膳彦姿哄杖搁亦柿吗拴谊忧慎贬桃勋抽枉叙去禾日姿颜腥谴跨火蒙揣林比篇栓甄炮杠雅独蜡澄一蛰汤悯聊驮柔脸遵翔搔狱族怎睡苞做绥瞒柯牵急疫隘蛀叫究翼奎戍镭富疥戚邹艇娜囤毋?#23601;?#29645;醒沁呆叫?#33487;?#32918;些?#20137;構鹤?#38497;册?#32451;奚下?#38548;弄蕉效冒袖印改柔迷跑鸟艳慎?#30186;?#25488;拥薛寓馒漫亮序殿阐镑?#28251;?#27178;囚?#35802;?#21514;待?#28216;统?#22534;?#25105;?#32010; 在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性在活动中弘扬少先队员主体性.txt男人偷腥时的智商仅次于爱因斯坦。美丽让男人停下,智慧让男人留下。任何东西都不能以健康做交换。 在活动中弘扬少先队员主体性 以往的少先队工作把学生看成被塑造的对象,被动接受册呸讽譬获斌壮骨层胳坍渗探杉屯彻遥卞饰搞缀麓弃题雾脆阁棍操蒸痘筋侮苞芬拓醚惺松捐曲砒救昌汐失凭。

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