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第7-10章教案-掌门1对1【精品】文库吧文档共享?#25945;?/h1>

2019-05-04 格式:DOC

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1、 质量定义 单位,符号, 课本图- (一)引入新课:.当菜站的售货员用秤给你称了一千克的西红柿时,你可曾想过,这“一千克”?#26723;?#26159;西红柿的什么。(学生回答) 教师注意归纳学生的不同答案,可做如下说明: “一千克?#20445;?#25351;的是西红柿的质量。若说是西红柿的重力是错误的,说是它的重不够明确,说是西红柿的重量还可以,因为质量和重量在生活,贸易中是同义词。 .提高服务质量的含义是什么。这里所?#26723;?#36136;量与西红柿的质量,含义是否相同。 那么,物理学里所?#26723;?#36136;量,指的是什么。 (二)讲授新课 板书?#28023;?#36136;量的概念。 出示一杯水,铁钉,木块。说明,上述物体分别由水,铁,木材等物?#39318;?#25104;。 再出示铁钉和铁块。 问:铁钉与铁块都由铁这种物?#39318;?#25104;。但它们分别含有的铁的多少是否相同。有何不同。(学生回答) 一杯水比半杯水含的水多。木块比木桌含的木?#32435;佟?#21487;见,物体中含有的物质有多少之分。物理学中用质量来区别物体的这?#20013;?#36136;。 板书:物体中含有物?#23454;?#22810;少叫质量。() 质量是表示物体所含物?#23454;?#22810;少。用符号:“m”表示。()举例说明物体的质量不随它的形状,状态,位置和温度而改变。 问:怎样用质量的概念,描述一杯水与半杯水的不同,铁钉与铁块的不同呢。(学生回答) 板书:质量的单位。 了解国际千克原器 国际上通用的质量单位有:千克(kg),吨,克,?#37327;耍?#26495;书四个单位) 出示分米的正立?#25945;?#23481;积模型。充满水后告诉学生,水的质量大约为千克。 min min。

2、会正确使用量?#19981;?#37327;杯测物体的体积。 过程与方法 经历用天平和量?#19981;?#37327;杯测物体的质量和体积的过程。 情感,态度与价值观 会读产品说明书,养?#19978;感模?#32784;?#27169;?#35748;真和爱护仪器的良好品质。 重点 能参照说明书正确调节和使用托盘天平,会正确使用量筒。 难点 使用天平和量筒的操作过程。 教具 托盘天平附砝码一套 量筒个(规格不同) 量杯个 烧杯 水 木块 等 学法 教法 阅读指导法,讲授法,练习法,讨论法,分析归纳法 板书设计 ________ ________ 使用 ________ _____________________ 天平 保养_____________________ 学习使用天平和量筒 用途—— 量筒 使用______ 课题 第四节 阿基米德原理 课时 总 课时 课型:新授 整改 意见 第 课时 教学目标 , 知识与技能:认识浮力,会用“称重法”测量浮力。知道阿基米德原理。 , 过程与方法:观察日常生活中由于浮力而产生的现象,经历实验中探究浮力大小与什么因素有关的过程。 , 情感,态度与价值观:关注生活,生产,自然现象中有关浮力的现象。用阿基米德原理分析解决与浮力有关的问题。 重点 做好三个探究实验,在实验的基础上认识浮力,总结测量浮力的一种方法——称重法,发现影响浮力大小的因素,知道阿基米德原理。 难点 对浮力的大小与那。

3、 教 学 过 程 ?#26041;? 知识点 教学活动 估时 整改 意见 师 生 互 动 探 究 新 知 开发作业 巩固新知 小结本节 布置作业 影响浮力大小的因素 阿基米德原理 练习探究:《开发作业》第一题。 下面来研?#35838;?#20307;受到的浮力大小跟哪些因素有关系。下面我们用实验来研究这一问题。 .预习探究实验,并演示实验。鼓励学生大胆提出?#32422;?#30340;猜想,并设计实验验证。最后同学们讨论?#36152;?#32467;论。课本页。完成探究《开发性作业》页,题。 .探究浮力的大小. 学生预习实验,明确实验的目的,仪器,原理,注意事项。列出数据记录表格。 教师演示实验,引导学生?#36152;?#23454;验结论(即阿基米德原理)课本P页结论。,练习课本课后练习题。 课后练习题和学习与探究,开发作业.相信你能成功.。 学生互动纠错,教师根据学生反馈讲解。 , 么是浮力。 ,影响浮力的因素是什么。 ,阿基米德原理: 在教师的引导下,学生据板书小结本节内容。 作业:复习本节所学知识。做探究剩余题目。 预习第五节 物体的浮与称 教后小结 课题 第七章 第五节 物体的浮与沉 课时 总 课时 课型:新授 整改意见 第 课时 教学目标 .知道物体的浮沉条件,知道密度计。

4、本图-图,从受力分析的角度让学生弄清它的原理。 . 让学生观察“潜水艇”模型课件,引导学生总结潜水艇的工作原理,将形象,直观,使学生容易接受。 . 让学生举例,从我国古代劳动人民利用浮力解决问题的实例,培养学生的爱国热情和民族自豪感。 . 补充作业:你煮过饺子吗。生饺子?#29615;?#20837;锅中时便下沉到锅底,煮熟的饺子就浮起来了,如果反凉的熟饺子放入锅中,又沉到锅底,这是为什么。 四.小结: 引导学生总结本节所学知识,强调重要内容及注意事项,特别强调要从受力分析的角度让学生弄清分析密度计,潜水艇等的工作原理。 五.开放作业: 要学生完成探究“开放作业?#20445;?#35762;解并?#23454;?#21464;形引起学生多卡位思方并结?#20064;?#22522;米德原理。 六.拓展性学习: 让学生分析探究“为什么人在死海里游泳沉不下去”?#30001;?#29702;解。 七.作?#23548;?#39044;习: .上交作业 .复习本节内容 .完成探究 min min min min 教后小结 第八章压强 课题 第八章 压强  第一节 压强 课时 总 课时 课型:新授 调整 意见 第 课时 教学目标 ,知识与技能:知道压力的概念和方向,理解压强的概念,公式,单位,并能应用压强知识进行有关计算,知道增大或减小压强的方法。 ,过程与方法?#21644;?#36807;学生感受,演示实验,观看课件,图片和日常生活的讨论获取知识 。 ,情感,态度与价值观:让学生在感受,实验中,体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律。 重点 。

5、增大?#22270;?#23567;压强的方法 压强 作业 .课堂练习:单位换算 (?#20445;?.MPa =_________ = Pa,⒉ Pa =_________ = KPa。 听一听:教师讲解 (.)例题:课本p例题 解题时注意面积的单位一定要换算成平方米,?#36152;?#30340;压强单位才是?#20102;?#21345;。 课堂练习:   某同学的质量为千克,他每只脚与地面的接触面积为cm,求:他走路时和站立时对地面的压强分别是多少。 ⒋怎样增大或减小压强 任何物体能够承受的压强都有一定的限度,超过这个限度,物体会被?#22815;怠?#30742;能承受的压强大约是_________ 帕,混凝土是_________ 帕等等。 课本P图中减小压强图是___ ,增大压强图是___ 。从这些图中,你能说出怎样才能增大压强吗。又怎样才能减小压强吗。讨论 关于压力和压强,下列说法中正确的是( )。 A.压力方向总与重力方向一致 B. 压力越大,压强越大 C.压力一定时,受力面积?#21483;。?#21387;强越大 D. 压强是物体表面上受到的压力 小结本节主要内容和方法 ㈣作业 书面作业:.课本P中的,题。 . 想想议议P中的第题及“请提问”。 .复习本节,预习第二节:液体的压强 min min min 教后小结 课题 第八章压强 第二节科学探究: 液体的压强 课时 总 课时 课型: 科学探究 整改意见 第 课时 教学目标 一,知识与技能:知道。

6、 ②以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点。 压力作用在接触面上,压力的方向跟接触面_________ ,指向_________ 物体。 ③ 垂直压在物体表面上的力叫做_________ 。 ④大家按过图钉吧。从你们的实践中压力的作用效果与压力的大小有关。那么在相同的压力的情况下,不同的接触面积,压力的作用效果是_________ 。 分组实验: 实验器材:二块砖,海绵 实验步骤:照图-探究压力的作用效果的实验。 从而?#36152;觶?#24403;受力面积相同时,压力越__,压力的作用效果越明显,当压力相同时,受力面积越__,压力的作用效果越明显。因此,压力作用效果不仅跟_________ 有关系,还跟_________ 有关系。所以,要比较压力的作用效果?#25176;?#35201;比较单位面积上受到的压力。 ⒉压强 ①定义:物体单位面积上受到的压力叫做_________ 。 ②公式:压强=压力/受力面积,p=F/S。 ③单位?#21495;?#39039;/米 读作?#21495;?#39039;每平方米,它有一个专门的名?#24179;?#20570;?#20102;?#21345;,简称帕。 MPa= KPa= Pa=N/m。 练一练: min min min 教 学 过 程 ?#26041;? 知识点 教  学  活  动 估时 调整 意见 师 生 互 动    探 究 新 知             课堂小结  布置作业 压强 。

7、度处,那么,物体是怎样实?#25351;?#27785;的。这就是本节要学的内容。 三.进行新课:(板书课题) (一).物体的浮沉条件: . 引导:那么物体的浮沉要什么条件呢。请看屏幕上的浮沉现象,想一想,说出你知道的一些浮沉现象,并与同学交流(学生观看图,讨论), . 让学生?#32422;?#24635;结物体的浮与沉的条件, . (教师板书): 浸在液体中的物体,其浮沉取决于它所受到的重力和浮力的大小。 () 当浮力大于重力时,物体上浮, () 当浮力等于重力时,物体处于悬浮或漂浮状态, ()当 浮力小于重力时,物体下沉, . 教师强调:物体的上浮与下沉都是不平衡状态,下沉的最后物体将处于平衡状态,此时浮力与底面的支持力等于物体的重力,上浮的最终结果是物体漂浮在?#22909;?#19978;,此时浮力与重力相等并结?#20064;?#22522;米德原理引导学生讨论排开液体体积的关系。 . 请同学们阅读一下探究页“为什么人在死海里游泳沉不下去。”(学生阅读)引导学生运用所学知识解决。 . 让学生做探究页“开放作业?#20445;?#25351;导,讲评,巩固学生所学知识,?#23454;?#21464;形引起学生多方位思考。 min min min 教 学 过 程 ?#26041;? 知识点 教学活动 估时 整改意见 师 生 互 动 探 究 新 知 浮沉条件的应用 小结 练习题 作?#23548;?#39044;习 (二).浮沉条件的应用: . 引导学生观察课。

8、下沉的石块受浮力作用吗。 教师指出,为研究这个问题,同学们分组完成课本-的实验。(两人一组进行实验) 要求:①明确实验目的是判断浸没在水中的石块是否受到浮力,以?#26696;?#21147;的大小和方向。 ②石块要用细线拴牢。读取石块浸没在水中时弹簧秤的读数时,石块不要触及杯底或杯壁。 学生实验时,教师巡回指导。 实验完毕,组织讨论,教师总结。①挂在弹簧秤上的石块在?#25484;?#20013;静?#20849;?#21160;,受几个力的作用。方向如何。施力物体是什么。这几个力的关系是怎样的。说出石块在?#25484;?#20013;重多少牛。 小结:…… ②挂在弹簧秤上的石块浸没在水中的读数是多少牛。此时,浸没在水中的静止石块受到几个力的作用。各力的方向如何。施力物体是什么。这几个力的关系如何。两次弹簧秤的读数之差说明了什么。 小结:…… 石块静?#20849;?#21160;说明:石块受到的重力=石块受到的拉力+石块在水中受到的浮力。由于石块浸没在水中时受到拉力的大小就是此时弹簧秤的读数,所以石块受到的重力=石块在水中秤的读数+浮力。弹簧秤两次读数的差就是浸没在水中的石块受到的浮力。浮力=石块重-石块在水中秤的读数(也可叫做石块在水中时的视重)。以上实验,说明浸入水中的石块也受到浮力。教师总结讲解时,边讲边画出石块受力分析图。挂在弹簧秤上的石块浸没在水中时,受力分析图,弹簧秤的读数(F)=重力(G)-浮力(F浮) . 总结,板书。课本页的结论。 。

9、堂课讲述的主要内容是:质量的概念,单位及质量的测量测量工具。 .明确教学要求。 作业: min min min min 教后小结 课题 第二节 学习使用天平和量筒 课时 总 课时 课型:新授 调整意见 第 课时 教学目标 知识与技能 会正确使用托盘天平测物体的质量,会正确使用量?#19981;?#37327;杯测物体的体积。 过程与方法 经历用天平和量?#19981;?#37327;杯测物体的质量和体积的过程。 情感,态度与价值观 会读产品说明书,养?#19978;感模?#32784;?#27169;?#35748;真和爱护仪器的良好品质。 重点 能参照说明书正确调节和使用托盘天平,会正确使用量筒。 难点 使用天平和量筒的操作过程。 教具 托盘天平附砝码一套 量筒个(规格不同) 量杯个 烧杯 水 木块 等 学法 教法 阅读指导法,讲授法,练习法,讨论法,分析归纳法 板书设计 ________ ________ 使用 ________ _____________________ 天平 保养_____________________ 学习使用天平和量筒 用途—— 量筒 使用______ 课题 第二节 学习使用天平和量筒 课时 总 课时 课型:新授 调整意见 第 课时 教学目标 知识与技能 会正确使用托盘天平测物体的质量。

10、 第七章密度与浮力-掌门对 课题 第七章 密度与浮力 第一节 质量 课时 总 课时 课型:新授 调整意见 第 课时 教学目标 , 知识与技能:知道质量是物体的基本属性,知道质量的含义和单位以及单位之间的换算关系,了解和认识测量物体质量的工具。 , 过程与方法:对照课本“天平的结构”图所标明的各个部位的名称,观察天平的结构。 , 情感,态度与价值观?#21644;?#36807;宇宙中物质质量的尺度的数量级阶梯的展示,以及认识物?#23454;?#36136;量这一基本属性,帮助学生树立唯物辨正的思想。 重点 质量的概念,单位及其换算和认识托盘天平。 难点 对质量概念的初?#21483;?#25104;和理解物体质量是一?#36136;?#24615;。 教具 橡皮泥一块,冰块,杯子,托盘天平(附砝码盒),常用测量质量工具的挂图,秤杆。 学法 教法 板书设计 第七章 密度与浮力 一, 质量 二,质量的测量 , 定义: 测量工具 , 单位: 实验室测量质量的 国?#23454;?#20301; 工具?#21644;?#30424;天平 其他单位 托盘天平的构造: 单位换算: 教 学 过 程 ?#26041;? 知识点 教 学 活 动 估时 调整意见 引 入 新 课 师 生 互 动 探 究 新 知 生活常识 学习与探究伴你探究部分。 。

11、 教 学 过 程 ?#26041;? 知识点 教 学 活 动 估时 调整意见 师生互动 探究新知 开放作业 巩固新知 小结及作业 了解部分物体的质量是多少。 练习质量单位的换算关系 测量质量的工具 托盘天平的构造 并让几名同学感受千克有多大。形成具体印象。 列车,汽?#26723;?#36733;重量常用“吨”做单位表示。金戒指的质量,邮包质量,常用“克”为单位表示。 板书:换算关系 吨=千克,千克=克 克=?#37327;恕? 学生口算练习。 ..克等于多少?#37327;恕?#21512;多少千克。 .吨等于多少千克。合多少?#37327;恕? 提问?#20309;?#20204;买粮,买菜时,售货员要用秤来称粮与菜的质量。那么,你见过哪些种类的秤呢。请说出它们的名称。(学生回答) 设疑:学校实验室中,工厂的化验室中,常用什么仪器测物体质量呢。 板书?#28023;?#27979;量质量的工具 我们的要求是:知道托盘天平的构造,会使用托盘天平。 板书:()构造及功用。 学生先观察桌上托盘天平的构造。然后教师再进行讲解。 横?#28023;?#25351;针,分度盘,标尺,?#28201;耄?#31227;动?#28201;?#30456;当于往右盘上加砝码),托盘(左盘放被测物体,右盘中放砝码),平衡螺母(调节横梁平衡用),每架天平配制一盒砝码。盒中每个砝码上都标明了质量大小,以“克”为单位,用符号“g”表示。 开放作业,练习巩固,同学纠错,师据反馈讲解。 课堂小结 .这。

12、些因素有关的理解。 教具 弹簧测力计一个,大烧杯一个,小烧杯一个,细线,水,盐水,溢水杯一个,鸡蛋一个,圆玻璃筒(?#26412;?#27604;鸡蛋大,深度约cm),支架带杠杆,砝码一盒,气球,排球各一个,石块或金属块。 学法 教法 预习法,实验探究法,讨论法,分析归纳法。 板书设计 第四节 阿基米德原理 ,什么是浮力。 探究实验:称重法测浮力 定义: 浮力的大小的影响因素: 与 和 有关,与 无关。 ,阿基米德原理: 探究实验: 原理内容: 公式: 教 学 过 程 ?#26041;? 知识点 教学活动 估时 整改 意见 引 入 新 课 师 生 互 动 探 究 新 知 从生活现象引入 浮力 师:让生看课本图-,-,思考提出的问题。并引导学生举例生活中类似的现象。例:船可以浮在水面,潜水艇能潜入水下?#21483;校?#33410;日放飞的气球可以升到空中,金鱼可以轻盈地在水中上下游动,这些都是有关浮力的问题。 引出: 从本节起学习一种新的力,",浮力",。 .演示实验:把石块放入水中,放手后石块在水中下沉,并且一直沉到水底。 提问。

13、潜水艇,汽球,轮船的工作原理, .观察物体的浮沉现象,学会?#19978;?#35937;分析其本质,之后总结规律, .了解物理知?#23545;?#29983;产,生活和社会中的应用,学会用沉与浮的知识解决与浮力有关的知识。 重点 正确理解物体的浮沉条件,知道物体下沉,悬浮,漂浮的原理 难点 结合物体的密度,液体密度理解浮沉条件及密度计,潜水艇,热汽球,轮船的工作原理 教具 烧杯 水 小?#25484;?密度计支 盐水 农作物种子 潜水艇模型酒精灯塑料袋 火柴等 学法 教法 观察法, 分析法, 实验法, 自学指导法, 讲授法, 练习法, 讨论法等 板书设计 物体的浮与沉 一. 物体的浮沉条件: .当 时, .当 时, .当 时, 二.浮沉条件的应用: . . . . 教 学 过 程 ?#26041;? 知识点 教学活动 估时 整改意见 复 习 导 入 简 述 意 图 师 生 互 动 探 究 新 知 浮力 阿基米德原理 物体的浮沉条件 一. 复习提问:.浮力的大小跟什么有关。 (学生回答) .阿基米德原理的内容是什么。 (学生回答) 二.引入新课?#20309;?#20204;都知道泡沫或木头被压入水中,放手后要上浮铁块在水中要下沉潜水艇或鱼儿在水中就更自由了,可以下沉,又可上浮,还可以停在水中任一浓。

14、 压强的概念和压强的公式 难点 压强公式的应用。 教具 海绵,砖,图钉,锥子,细线,肥皂,砝码, 学法 教法 导读法 实验法 演示实验法 讨论法 训练法 板书设计          第八章 压强          第一节 压强 压力:垂直作用在物体表面上的力。 压力 压力的大小 影响压力的作用效果的因素 受力面积 压强 压强:单位面积上受到的压力的大小。 公式:P=F/S    压强 单位?#28023;∟/S)Pa   增大压强的方法: 减小压强的方法: 教 学 过 程 ?#26041;? 知识点 教  学  活  动 估时 调整意见 提出问题           师 生 互 动    探 究 新 知 压强现象 压力 影响压力作用效果的因素 压强 一) 阅?#37327;?#26412;: 想一想: .人在松软的雪地上滑行时,脚会陷下去,而有了宽宽的滑雪板,运动员不仅不会陷进雪里,而?#19968;?#33021;在雪地上滑行,你能说说这是为什么吗。 .请同学们观察?#32422;?#30340;书包带子。想一想平时背书包时,觉得宽带子好,还是细带子好,为什么。 做一做:?#36152;?#20320;们的三角板,按图-的方法做一做。 感受一下压力的作用效果。 上面的例子说明力的作用效果是_________ 。 (二)引入新课: ⒈压力 ①请同学们画出下列各图(板图)中物体对表面的压力示意图。 画一画。

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